Humboldt-Universität zu Berlin - Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät - Didaktik der Informatik | Informatik und Gesellschaft

Dr. Michael T. Rücker

 

E-Mail: rueckerm@informatik.hu-berlin.de

 

Michael Rücker erlangte 2014 an der Humboldt-Universität zu Berlin seinen Master of Education mit den Fächern Informatik und Englisch. Anschließend arbeitete er als wissenschaflticher Mitarbeiter am Lehrstuhl von Prof. Pinkwart und wurde im Februar 2020 mit dem Prädikat summa cum laude zum Dr. rer. nat. promoviert. In seiner Dissertation untersuchte er mithilfe qualitativer Verfahren, insbesondere der Grounded Theory Methode, Alltagsvorstellungen von Schüler*innen zu informatischen Geräten und deren Rolle beim Lerntransfer von der Schule in den Alltag.

Im Dezember 2021 absolvierte er die 2. Staatsprüfung für ein Lehramt mit den Fächern Informatik und Englisch.

Seit Februar 2022 forschte Dr. Rücker im Rahmen seines eigenen DFG-Projektes zum Thema Kompetenzen und Urteilsprozesse zu den Auswirkungen informatischer Systeme.

Im September 2023 trat er eine Junioprofessur für die "Didaktik der Informatik" an der Friedrich-Schiller-Universität Jena an.

 

Interessen

  • Schulinformatik
  • Schülervorstellungen
  • Lerntransfer
  • Kompetenzmodelle
  • qualitative Forschungsmethoden
  

 

 

M. T. Rücker. Modelling the Competency to Evaluate the Impacts of Computing. Proceedings of the 17th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, Association for Computing Machinery, 2022. M. T. Rücker. A Naturalistic Inquiry into Student Conceptions of Computing Technology and their Role for Learning and Transfer. Humboldt-Universität zu Berlin, February 2020. M. T. Rücker, W. R. van Joolingen, and N. Pinkwart. Small but Powerful: A Learning Study to Address Secondary Students’ Conceptions of Everyday Computing Technology. ACM Transactions on Computing Education, Association for Computing Machinery, volume 20, issue 2, February 2020. M. T. Rücker and N. Pinkwart. "How Else Should It Work?" A Grounded Theory of Pre-College Students' Understanding of Computing Devices. ACM Transactions on Computing Education, volume 19, issue 1, November 2018. M. T. Rücker and N. Pinkwart. The things that belong: a grounded theory study of student categorizations of complex technical artifacts. International Journal of Technology and Design Education, volume 28, issue 3, July 2017. M. T. Rücker, N. Pancratz, C. Gold-Veerkamp, N. Pinkwart, and T. Brinda. Alltagsvorstellungen in der Informatik: Erhebungsmethodik und Implikationen f{ü}r den Unterricht. Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt: 17. GI-Fachtagung Informatik und Schule, Gesellschaft für Informatik, 2017. M. T. Rücker and N. Pinkwart. Towards a grounded theory of how students identify computing. Proceedings of the 12th Workshop on Primary and Secondary Computing Education, ACM, 2017. M. T. Rücker and N. Pinkwart. Review and Discussion of Children's Conceptions of Computers. Journal of Science Education and Technology, volume 25, 2015. M. Rücker. Petrinetze in der Schule - Ein Spiralcurriculum für die Sekundarstufen I und II. 2014. M. Rücker and N. Pinkwart. Petri Nets in Secondary CS Education. Proceedings of the 9th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, 2014.